Al revisar los ejes de educación y salud de los planes de gobierno para las elecciones de 2026, analizados en estas páginas los martes y viernes, se observa un esfuerzo desigual por abordar los problemas estructurales del país. En varios casos hay diagnósticos correctos, pero en general los planes siguen siendo franciscanos: identifican los problemas, sin atreverse a proponer transformaciones profundas.
La educación es, ante todo, un tema económico y no únicamente social. Sin educación de calidad no hay productividad, no hay innovación y, por tanto, no hay desarrollo sostenido.
Crisis Educativa: Resultados PISA y el colapso de la infraestructura
Los resultados lo demuestran. Según PISA 2022, solo 34% de los estudiantes peruanos alcanza el nivel mínimo en Matemática. Esto significa que dos de cada tres estudiantes no desarrollan las competencias básicas para enfrentar un mundo cada vez más tecnológico.
El problema no es únicamente pedagógico; es también estructural. Los propios planes de gobierno reconocen que cerca de la mitad de los colegios del país presentan daños graves en su infraestructura. Durante años se ha advertido que más de 1500 instituciones educativas podrían colapsar en cualquier momento. Sin embargo, cada año escolar comienza como si no existiera el riesgo de que estos locales se desplomen ante un sismo de 6 grados.
Una propuesta disruptiva: El sistema mixto por turnos
Por eso resulta necesario pensar soluciones distintas. Una alternativa viable sería reorganizar la jornada escolar con un sistema mixto por turnos:
- Clases presenciales: Tres días por semana (martes, jueves y sábado).
- Educación virtual: Tres días (lunes, miércoles y viernes).
Recordemos que, según OSIPTEL, el 92% en Lima, y el 85% en sierra y selva, disponen de conectividad vía smartphone. Este modelo permitiría reducir la presión sobre la infraestructura mientras se reconstruyen los colegios, aprovechando contenidos de alta calidad vía WhatsApp.
El retroceso en Robótica Construccionista y el desafío de la IA
Aquí aparece el retroceso en educación tecnológica. La robótica construccionista (basada en la “Escuela del Futuro” de Seymour Papert) empezó a introducirse en el Perú desde 1996 para desarrollar pensamiento lógico y creatividad. En 2008 se adquirieron más de un millón de laptops XO, pero quedó pendiente la capacitación docente.
En los últimos diez años la robótica construccionista ha sido desplazada por materiales monodisciplinarios. En un mundo donde la inteligencia artificial se está convirtiendo en la infraestructura básica del conocimiento, este retroceso resulta incomprensible.
El modelo global: Estados Unidos vs. China
Mientras el mundo avanza, la competencia tecnológica se expresa en la educación:
- Estados Unidos: Concentra el desarrollo de IA en universidades y grandes empresas.
- China: La ha incorporado desde la educación básica, vinculándola con filosofía y humanidades para un uso con sentido ético.
Salud Pública: Fragmentación y la necesidad de una población educada
Cuando se analizan los planes de gobierno en materia de salud se observa mucha preocupación propositiva. La razón es simple: la crisis sanitaria es visible todos los días. Las colas, la falta de camas UCI y el desabastecimiento de medicamentos afectan a millones.
Tanto en el Ministerio de Salud como en EsSalud aparecen problemas similares: fragmentación institucional y gestión deficiente. Sin embargo, los planes rara vez reconocen que la salud también depende de una población educada. Una sociedad mejor formada se cuida más y previene enfermedades.
Hacia un desarrollo sostenible real
Si los candidatos presidenciales quieren discutir el futuro del país, deberían empezar por asumir una premisa básica: sin educación ni salud accesible de calidad no hay desarrollo sostenible posible. Debemos lograr que cualquier peruano, viva donde viva, tenga acceso a las mismas oportunidades.
